Perfil e Percepções de Discentes de Engenharia Elétrica: Análise a partir da Pedagogia Engajada

Resumo

Este artigo analisa o perfil de discentes de Engenharia Elétrica e suas percepções sobre a experiência no curso. A pesquisa adota abordagem quantitativa, com dados institucionais demográficos (2010-2023), e qualitativa, via formulário com questões abertas, analisadas por codificação aberta da Teoria Fundamentada. Os dados mostram que, embora o curso tenha mais mulheres ingressantes (17,53%) que a média nacional (10,33%), a representatividade de mulheres negras (33,56% das mulheres) e pessoas com deficiência (1,11%) é baixa. Nos relatos, prevalecem menções a desgaste mental e emocional (48,72%), autoritarismo e desumanização docente (cerca de 24%) e machismo/assédio (23,08%). A análise indica o predomínio de um modelo de ensino bancário, distante da pedagogia engajada. O estudo contribui ao evidenciar limites estruturais na inclusão e ao sugerir a criação de espaços de diálogo para uma cultura institucional mais acolhedora e humanizada.